Transformar las secundarias técnicas en tecnológicas

"La educación básica es fundamental para el futuro de los individuos y de la sociedad. Ahí se siembran las bases para construir el papel de consumidor o productor."

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Si no queremos seguir siendo un país de consumidores de tecnología, es mejor que comencemos a enseñar a nuestros niños y jóvenes a construirla. El lugar ideal para hacerlo debe ser la escuela, siempre y cuando se generen las condiciones para ello.

Consumir y no producir es lo que se ha venido enseñando en las escuelas en las últimas décadas y porque no decirlo, también en los hogares. No obstante, ahora que estamos en los tiempos de las transformaciones debemos propugnar para que nuestra sociedad deje de ser de consumidores masivos. Esto puede y debe comenzar a configurarse desde la educación básica.

Educación básica, mandato constitucional.

¿En dónde se da formación a las personas? En términos informales se podría mencionar que desde el hogar y casi en todos los lugares que están fuera de las escuelas. Es decir, por fuera de esas instalaciones en que convergían de manera física –al menos hasta inicios del 2020– quienes aspiraban a obtener la llamada educación formal.

La educación oficial, esa a la que se refiere el tercero constitucional, señala que, “Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado –Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios– impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. La educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, conforman la educación básica. . .”

Es decir, en México quienes aspiran a recibir la formación oficial, deben pasar por dicho proceso, lo cual es operado por el llamado sistema educativo, el cual es conformado por un conjunto de actores, instituciones y procesos para la prestación del servicio público de la educación que imparta el Estado, así como sus organismos descentralizados y los particulares, en todos los niveles (LGE, 2019).

La educación básica es fundamental para el futuro de los individuos y de la sociedad. Ahí se siembran las bases para construir el papel de consumidor o productor.

Opciones actuales en secundaria

Al concluir la educación primaria, ¿qué opciones tienen madres y padres de familia para sus hijos? ¿En qué escuela deben inscribir a sus pequeños?, ¿en dónde darán el mejor acabado a su formación básica?, ¿en dónde les enseñaran lo más conveniente para la vida? Estas son preguntas que todo padre de familia se hace cuándo sus vástagos concluyen la educación primaria.

A lo que el sistema educativo ofrece, sea en escuelas públicas o privadas, cuatro modalidades:

a) Secundarias Generales.

b) Telesecundarias.

c) Secundarias para Trabajadores.

d) Secundarias Técnicas.

Cada una de estas alternativas tiene su particular modelo, forma de enseñanza y fines educativos, en que al final del proceso conforman perfiles propios de egreso. Por ahora, nos detendremos en el modelo que se centra en la formación tecnológica, ya que es el único modelo que se ha venido esmerando en ello.

Pero antes de avanzar conviene formular una pregunta al lector, de las cuatro alternativas mencionadas, ¿Qué modalidad de educación secundaria prefiere?, ¿usted con cuál se queda?

Oferta y declive de Secundarias Técnicas

Según el portal de la propia Autoridad Educativa Federal de la Ciudad de México[1], las secundarias técnicas tienen, entre otras, las siguientes finalidades:

-Proporcionar formación humanística, científica y artística, brindar una educación tecnológica básica que permita al alumno la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas, así como la apreciación del significado que la tecnología tiene en su formación para participar productivamente en el desarrollo del país.

-Se caracteriza por ser formativa, propedéutica y fortalecedora de la cultura tecnológica básica, se agrupa en tres áreas: agropecuaria, industrial y de servicios administrativos, de apoyo para la producción, ofreciendo una gama de 21 actividades tecnológicas. Con carga de 12 y 8 horas respectivamente, según las actividades en cada escuela.

-El alumno egresado obtiene un diploma que avala su actividad tecnológica.

-Aunado a ello, se ofrecen Cursos Modulares de Formación Tecnológica para personas mayores de 15 años que desean especializarse en alguna tecnología que les permita acceder al mercado de trabajo, entre las que destacan industria del vestido, secretariado y computación.

Como se aprecia, la formación y cultura tecnológica es clave en esta modalidad de secundarias, no solo para los alumnos, sino también para la comunidad en general. Sin embargo, en los últimos años, particularmente en el último trienio, este subsistema ha sido olvidado.

En diferentes escuelas vienen desapareciendo las actividades tecnológicas o talleres que se tenían, así como la oferta de cursos en formación tecnológica a la comunidad, ya no se oferta como si se brindaron durante muchos años. Situación lamentable, pues lejos de buscar sostener o fomentar esta modalidad educativa, se aprecia un desinterés total.

Han pasado más de tres años y no se ve ninguna mejora, por el contrario, se ve una apatía y falta de compromiso con las escuelas secundarias técnicas, ¿Qué está pasando?, ¿qué no está funcionando? Algo tenemos que hacer quienes creemos y queremos a las secundarias técnicas, no hay que dejarlas perder, son un logro histórico que se debe preservar.

Basta con reflexionar, si vivimos en medio de la cuarta revolución industrial, en medio de la era digital, rodeados de tecnología por doquier, queda preguntar a la sociedad, ¿será conveniente enseñar y fomentar una cultura tecnológica desde la educación básica? O, por el contrario, ¿debemos dejar que desaparezca el único subsistema que fomenta la enseñanza tecnológica desde la secundaria?

Transformación de técnicas a secundarias tecnológicas

Como he mencionado en otras ocasiones, el impulso al desarrollo tecnológico no es una opción voluntaria, más bien, es el camino a seguir para los países que aspiran a posicionarse como potencias económicas en el mundo. Esto no es nuevo, es una constante y factor del progreso en diversos países, pero particularmente en los asiáticos. Evidencia de ello, son los datos que presenta el Fondo Monetario Internacional (FMI) en el informe “Perspectivas de la Economía Mundial 2021”[2].

La producción masiva e invención de nuevos productos y servicios, requiere de conocimientos, experiencia y formación desde la educación básica. Entonces, cabe pensar que, según la evidencia asiática, los países que aspiren a incrementar su Producto Interno Bruto (PIB) y sobre todo capital humano, tendrían que empoderar de conocimiento tecnológico a las generaciones de estudiantes en todos los niveles escolares. Esto, daría la posibilidad para trabajar poco a poco, en dejar de ser solo consumidores y en vez de ello productores incluso de tecnología[3].

Ante este panorama, conviene hacer una sugerencia y recomendación respetuosa a las autoridades educativas. En el entendido que las escuelas secundarias técnicas tienen su origen en los años setenta, se cuenta con una gran experiencia y con un modelo que en su momento fue benéfico para la sociedad, por ello debe aspirarse a transformar las secundarias técnicas en algo más grande: en secundarias tecnológicas.

Pensar en grande es el reto que se tiene en la actualidad. Atreverse a hacer esta transformación sería una de las mejores decisiones e inversiones que se pudieran hacer en educación básica. Lo que implicaría, no perder ningún taller o actividad tecnológica de las que a la fecha se tienen en cada escuela, sino todo lo contrario, invertir y dotar de tecnología a cada taller, incluso crear nuevos talleres tecnológicos acordes a las nuevas necesidades de conocimientos que el mundo tecnodigital y laboral requieren, a fin de formar jóvenes con pensamiento tecnológico, innovador y creativo.

Talento se tiene en las escuelas; alumnos, docentes e incluso madres y padres de familia con voluntad, predisposición y deseos de superación tecnológica en la que solo hace falta crear las condiciones para formar jóvenes con la capacidad de generar y producir y no solo consumir.

¡Sigamos impulsando la transformación de las secundarias técnicas!

[1] https://www.aefcm.gob.mx/que_hacemos/secundaria.html

[2] https://www.imf.org/es/Publications/WEO/Issues/2022/04/19/world-economic-outlook-april-2022

[3] https://www.cronica.com.mx/academia/tecnologia-educacion-secundaria-potenciar-mexico.html