La secretaria de Educación Pública (SEP), Leticia Ramírez Amaya, y la titular de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), Silvia Valle Tépatl, refrendaron su apoyo a las comunidades educativas del país en la apropiación e implementación de la nueva pedagogía que se impulsa desde el gobierno federal.
Al encabezar la primera sesión ordinaria del Comité del Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación, Ramírez Amaya aseguró que maestras y maestros están comprometidos con la Nueva Escuela Mexicana (NEM); el fortalecimiento de la educación pública, y con las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que más lo necesitan.
Dijo que el comité debe ser un espacio para reflexionar sobre temas relevantes de Educación Básica y Educación Media Superior, como la implementación de los nuevos planes y programas, el desarrollo profesional docente y la puesta en marcha del nuevo Marco Curricular Común en el nivel Medio Superior.
Asimismo expresó que desde el inicio del ciclo escolar 2022-2023, la dependencia educativa se dio a la tarea de reorientar el trabajo que más de un millón de maestros realiza el último viernes de cada mes en los Consejos Técnicos Escolares (CTE), con el acompañamiento de un importante número de servidores públicos, que dijo, acuden a observar el desarrollo de las sesiones.
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La titular de educación afirmó también que en sus visitas a los planteles del país, las y los maestros muestran su disposición para fortalecer la escuela pública por medio de la nueva propuesta pedagógica, la cual reconoce fundamentalmente su autonomía profesional, así como la importancia del trabajo colaborativo.
Del mismo modo y tras conocer los avances en materia de mejora continua de las autoridades educativas estatales, dijo que el trabajo del Mejoredu debe abonar a todo lo que realizan, no desde una perspectiva complaciente, sino evidenciando los esfuerzos cotidianos de los integrantes del Sistema Educativo Nacional.
En ese sentido agregó que la propuesta educativa de la actual administración impulsa la formación de personas libres, igualitarias, interculturales y con un profundo sentido humanista que caracteriza la transformación del país.
Por su parte la comisionada presidenta de Mejoredu, Silvia Valle Tépatl, dijo que el diálogo y la colaboración institucional han fortalecido el trabajo con autoridades educativas federal y locales, lo cual ha propiciado la construcción compartida de nuevas perspectivas sobre la educación y la mejora de las escuelas en el marco del Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación.
En tanto subrayó como retos y perspectivas para 2024 la formación continua y el desarrollo profesional docente; la revisión y el ajuste de la estrategia de evaluación diagnóstica de los aprendizajes, de acuerdo con el nuevo Plan y Programa de Estudios para la Educación Básica 2022; la elaboración de intervenciones formativas para prevenir y atender la violencia escolar en educación secundaria y Media Superior; la oferta de pautas para impulsar la innovación de tecnologías educativas, y el trabajo escolar con perspectiva de género.
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Del igual modo expresó que en respuesta a la NEM, la comisión ha propuesto lo siguiente:
-Programas de formación continua relevantes y pertinentes.
-Estudios e investigaciones que consideran la participación y el reconocimiento de saberes y experiencias de los actores educativos.
-Orientaciones sobre la implementación de un currículo común indispensable para niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
-Lineamientos para la mejora de escuelas como espacios en donde es posible construir lo común desde la diversidad.
-Una evaluación que promueva el diálogo, la comprensión, la participación y la confianza entre los diferentes agentes educativos.
Por último afirmó que la NEM establece un cambio de paradigma y constituye un modelo educativo que busca mejorar la forma en que funciona la escuela; lo que hacen las profesoras y los profesores para enseñar a sus estudiantes; lo que aprenden las alumnas y los alumnos; las formas de evaluar; los programas de estudio; la formación docente, y la relación entre la escuela, las familias y la comunidad.
