La consulta nacional que la Secretaría de Educación Pública (SEP) aplicó este viernes 30 de octubre al magisterio para conocer su opinión sobre la desaparición de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM) quedó bajo cuestionamiento por la formulación de algunas de sus preguntas, que parecen orientar las respuestas hacia una propuesta que podría impulsar el Gobierno federal.
Durante la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE), realizada este 30 de octubre, las maestras y los maestros respondieron un cuestionario de preguntas sobre el futuro de los procesos de admisión, reconocimiento y promoción docente.
Sin embargo, lejos de limitarse a recoger opiniones abiertas sobre el funcionamiento de la USICAMM y las alternativas para sustituirla, algunas de las interrogantes fueron tendenciosas, incluso de obvia respuesta por parte del participante.
Por ejemplo. La SEP cuestionó a los docentes si estaban de acuerdo con aplicar un instrumento de valoración de conocimientos y aptitudes o regresar al pasado mediante el reparto discrecional de plazas a través de las Comisiones Mixtas, en las que supuestamente 50 por ciento de las decisiones correspondía a la autoridad educativa y 50 por ciento al sindicato.
La formulación de la pregunta pone al magisterio ante dos escenarios claramente diferenciados: uno asociado con la evaluación de conocimientos y aptitudes y otro relacionado con el reparto discrecional de plazas. ¿Qué docente quiere un reparto discrecional de plazas.
Otra de las interrogantes plantea si los maestros están de acuerdo con desaparecer la USICAMM para dar paso a un instrumento de valoración que considere conocimientos, antigüedad, preparación y transparencia, con participación de docentes seleccionados de manera pública y democrática.
De esta manera, la dependencia no solamente consulta sobre la desaparición del organismo, sino que incorpora en la propia pregunta características del modelo que pretende establecer en su lugar.
El cuestionario también custiona sobre quiénes deberían participar en la elaboración del nuevo instrumento, cómo tendrían que ser elegidos y qué porcentaje debería asignarse a factores como la preparación profesional, la formación pedagógica, la antigüedad y la valoración de conocimientos y aptitudes.
Incluso, en el colmo de la obviedad, una de las preguntas plantea si los docentes están de acuerdo en denunciar ante las autoridades los actos de corrupción y la falta de transparencia en los procesos de asignación de plazas y promociones.
En redes sociales, docentes criticaron la neutralidad de este ejercicio que fue presentado como un mecanismo para escuchar la voz de las maestras y los maestros en la construcción de un nuevo sistema de carrera docente.
Y es que si la SEP busca conocer realmente el sentir del magisterio, las preguntas deberían permitir que los participantes expresen sus posturas sin presentar de antemano una alternativa como deseable y otra como un retroceso.
Cabe señalar que la consulta fue ideado por el Gobierno de Claudia Sheinbaum para cumplir el Compromiso 27 de los 100 compromisos presidenciales, relacionado con la desaparición de la USICAMM y la construcción de un nuevo mecanismo para regular el ingreso y la promoción de las maestras y los maestros.