En referencia a los resultados recientemente publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) sobre el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), la Secretaría de Educación Pública (SEP), emitió una ficha informativa al respecto.
La dependencia educativa señaló que el gobierno de la Cuarta Transformación mantiene su compromiso con el fortalecimiento de la educación pública, con el objetivo de proporcionar una formación integral con enfoque humanista y científico, promoviendo la equidad e inclusión para garantizar el bienestar de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
Señaló que el Gobierno busca cultivar estudiantes que no solo adquieran conocimientos, sino que también sean agentes de cambio, ciudadanos participativos con un profundo respeto por las libertades, la cultura de paz, la solidaridad, la independencia, la justicia y el amor a la patria.
Explicó que la evaluación aplicada en los meses de abril y mayo de 2022 es una prueba estandarizada que tiene como propósito medir a través de preguntas, la formación de estudiantes de 15 años.
La evaluación aplicada en los meses de abril y mayo de 2022 constituye una prueba estandarizada diseñada para medir, a través de preguntas específicas, la formación de estudiantes de 15 años. Sin embargo precisó que estas pruebas internacionales no capturan las condiciones reales del entorno educativo ni los procesos situados de enseñanza y aprendizaje en los diversos contextos nacionales.
La más reciente aplicación de esta evaluación en nuestro país ocurrió en el contexto mundial de la etapa final de la emergencia sanitaria por COVID-19; todos los países enfrentaron de manera diferenciada esta terrible circunstancia.
La SEP señaló que en el ámbito educativo, el Gobierno de México diseñó estrategias de atención para privilegiar la seguridad y el interés superior de las y los estudiantes, y una vez que se superó la contingencia se realizaron esfuerzos para asegurar el regreso a las aulas de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y lo conseguimos: se recuperó el 100 por ciento de la matricula.
En ese sentido, la dependencia educativa expresó que los resultados que da a conocer PISA no demuestran cambios significativos respecto a las ediciones anteriores de esta evaluación.
“Nuestros estudiantes presentan retos en las tres áreas evaluadas: matemáticas, español y ciencias, lo que confirma que era necesario un cambio en el modelo educativo, situación que se agravó por la emergencia sanitaria”, detalló la SEP.
Asimismo dijo que la evaluación muestra que México presentó un descenso menor en matemáticas y lectura que el promedio de los países que integran la OCDE.
“En el contexto en que fue realizada esta evaluación, los esfuerzos realizados por las y los adolescentes y docentes reflejan la adaptabilidad de nuestro sistema educativo frente a circunstancias inusuales”, afirmó
En tanto consideró que es necesario realizar un análisis considerando el contexto de los resultados de estas pruebas, como las condiciones socioeconómicas y culturales de cada país para evitar interpretaciones reduccionistas.
“México emprendió un profundo proceso de transformación en su sistema educativo, con la implementación del Plan de Estudio 2022 y la Nueva Escuela Mexicana. Esto implica un cambio hacia enfoques pedagógicos innovadores, interdisciplinarios, como el aprendizaje por proyectos, incorporando todas las áreas del conocimiento, incluyendo el desarrollo de habilidades socioemocionales”, consideró.
Por lo anterior, la SEP advirtió que es crucial dedicar tiempo y empeño a la consolidación de estos cambios y aplicar un modelo de evaluación formativa de carácter continuo, colectivo, incluyente y comunitario para concretar procesos de autorreflexión que identifiquen logros, obstáculos, retos y acciones para mejorar.
Y puntualizó:
“La educación que estamos construyendo reconoce la gran diversidad y riqueza étnica, sociocultural y lingüística de nuestro país; promueve y reafirma valores como el respeto, la honestidad, la confianza en el otro, la solidaridad y el diálogo para alcanzar acuerdos, colocando siempre al centro a nuestras y nuestros estudiantes”.
