Una de las rutas de lucha de la CNTE es la pedagógica, la que año con año camina a la par de las situaciones políticas formando en conjunto la resistencia magisterial, en ella se trazan actividades a realizarse durante todo el periodo escolar; esto no es algo nuevo en las formas de organización de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación, ya que son varios años de construcción de proyectos alternativos de educación.
Las secciones consolidadas de la coordinadora en sus respectivas entidades federativas ponen en marcha estrategias pedagógicas pensadas en y para el contexto en que se encuentra cada proyecto, considerando la diversidad cultural, social, económica, geográfica, etc. en las que se desarrolla la educación en México, situaciones que solo los docentes frente a grupo conocen ya que forman parte de los grupos sociales a los que ingresan al desarrollar la labor docente.
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Aun con la situación de pandemia dichas actividades continúan y este año no es la excepción, ya que, en este mes de agosto se están realizando de manera simultánea TALLERES PEDAGÓGICOS el 9 y 10 en la sección IX de la ciudad de México, del 16 al 27 el XVIII TALLER ESTATAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA en la sección XXII de Oaxaca, 23, 24 y 30 TALLERES DEL PLAN DE DESARROLLO EDUCATIVO Y COMUNITARIO en la sección XIV CETEG de Guerrero, 16, 17 y 18 TALLER ESTATAL DEL EDUCADOR POPULAR de la sección XVIII de Michoacán (23 al 27 etapa regional) y el 9, 10 y 11 IV COMUNIDAD PEDAGOGICA CRÍTICA ESTATAL de la sección VII de Chiapas (16 al 20 etapa regional).
Las secciones mencionadas construyen una educación de manera horizontal y no vertical, rompiendo el paradigma de que solo de manera vertical puede conducirse la educación en nuestro país, ya que por medio de talleres, conferencias, paneles, conversatorios, foros y simposios comparten sus diversas experiencias pedagógicas, construyendo entre todos los proyectos educativos que se requieren en sus diferentes entidades; todo esto con el apoyo y acompañamiento de especialistas en las disciplinas, áreas, asignaturas y ciencias por las cuales han de analizarse los diversos procesos pedagógicos.
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Resultado de dichas actividades se han elaborado y publicado materiales impresos de investigación, reseñas, cuadernillos, acuerdos, etc. De esta manera demostrando que hay otras voces, otras ideas y opiniones, nacidas desde donde se llevan a cabo los procesos educativos, desde donde día a día se vive la realidad de la educación, nacidas desde las experiencias docentes de los que comparten las vivencias de la comunidad, tanto rural como urbana.
Twitter. @Asantiagovilla1
