La comisionada de la Junta Directiva de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), Etelvina Sandoval Flores, destacó que la profesionalización docente debe repensarse, ya que los tiempos actuales demandan formar docentes analíticos, críticos y sensibles ante el contexto contemporáneo y las problemáticas emergentes, por lo que juegan un papel importante para contribuir a la autonomía profesional docente, incidir en la realidad educativa, y favorecer el trabajo colaborativo y el cambio educativo desde la escuela.
En el marco del Encuentro de Estudiantes de Posgrado: Perspectivas para la Intervención en Educación Básica, organizado por la Benemérita Escuela Normal Veracruzana Enrique Rébsamen y la Universidad Pedagógica Veracruzana, la también catedrática e investigadora educativa dictó la conferencia ‘Retos y tensiones en la profesionalización docente para egresados de posgrado en el contexto educativo contemporáneo’ y comentó que las instituciones formadoras de docentes deben fortalecer y diversificar los programas de posgrado considerando las necesidades y motivaciones de quienes ingresan a ellos, dar seguimiento a las trayectorias de sus egresadas y egresados, evaluar las contribuciones educativas y sociales y, robustecer la formación de las y los maestros.
Ante actores educativos de esas instituciones de educación superior, Sandoval Flores reconoció sus aportes en la profesionalización docente; señaló como desafíos: reforzar el sentido profesional de la docencia, revalorar su contribución social y su sentido humanista, posicionar su autonomía en la conducción de los procesos educativos para contribuir a la mejora continua de la educación.
Por último destacó que la reforma educativa actual promueve la revalorización del magisterio y reconoce la importancia de programas de posgrado en instituciones nacionales y extranjeras que satisfagan las necesidades del contexto local, nacional e internacional.
En ese sentido advirtió que la formación de docentes debe ser congruente con la perspectiva de transformación educativa que plantea la Nueva Escuela Mexicana.
