La Planeación didáctica argumentada constituye la cuarta etapa del proceso de Evaluación del Desempeño docente, la cual tiene como propósito evaluar el análisis, organización, justificación, sustento y sentido de las estrategias didácticas que el docente elige para desarrollar su Planeación, así como la reflexión que realiza sobre lo que espera que aprendan los alumnos y la manera en que lo harán.
La Planeación didáctica argumentada refiere a un ejercicio en el que el docente de Educación Primaria analiza, justifica, sustenta y da sentido a las estrategias elegidas para su intervención en el aula; asimismo, dicho ejercicio debe contener una reflexión del docente acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluará lo aprendido.
Los aprendizajes esperados o contenidos programáticos propuestos para la elaboración de la Planeación didáctica en educación básica corresponden al Bloque II de los Programas de estudio; este avance programático coincide con el momento de realizar la cuarta etapa del proceso de Evaluación del desempeño docente.
En tanto que los docentes de educación media superior, diseñará una Planeación didáctica argumentada a partir de una unidad del programa de la disciplina según corresponda.
Consulta Guía académica para elaborar la planeación didáctica argumentada en educación básica.
Consulta Guías técnica de la planeación didáctica argumentada en educación básica.
Consulta Guía académica para elaborar la planeación didáctica argumentada en educación media superior.
Consulta Guías técnica de la planeación didáctica argumentada en educación media superior.
