El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en el marco de las atribuciones que le confiere la ley, instaló formalmente el grupo de trabajo para analizar la situación y formular propuestas de mejora de las escuelas multigrado.
Según la Consejera Presidente del INEE, Sylvia Schmelkes, se trata del primer Grupo de Trabajo derivado de la Conferencia del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación (SNEE) sobre un tema de especial importancia para el país por los desafíos que plantea para la equidad y la calidad educativa.
Subrayó que refleja un acto federalista al propiciar la participación activa de las autoridades educativas locales en la promoción y liderazgo de temas de alta relevancia educativa con el apoyo y el acompañamiento del INEE y de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Destacó también que la agenda de trabajo de este grupo tendrá que generarse en torno a varias preguntas detonadoras: ¿Qué sabemos de las escuelas multigrado?, ¿qué sabemos de la pedagogía para grupos multigrado?, ¿qué no sabemos?, ¿la evaluación educativa permite saber qué tan cerca o lejos están las escuelas y los docentes de aplicar la pedagogía que necesitan los alumnos de las escuelas multigrado? y ¿cuáles son las necesidades de evaluación y mejora educativa?
[irp posts=”13730″ name=”Más de la mitad de los directores del País son comisionados: INEE”]
Al grupo de trabajo se sumaron funcionarios de 25 entidades federativas, así como de la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP y el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), los cuales reconocieron la importancia que reviste el analizar los retos que las escuelas multigrado enfrentan en el país.
De acuerdo con cifras reveladas por el INEE, 43 665 escuelas multigrado que representan el 44 % del total de las escuelas primarias públicas de nuestro país.
Estas escuelas atienden a 1 327 388 alumnos en condiciones de alta vulnerabilidad social, aislamiento docente y escasa supervisión, asesoría y acompañamiento pedagógico.
En la primera sesión del Grupo de Trabajo, las entidades que asumieron el compromiso de trabajar por la mejora de las escuelas multigrado definieron las siguientes temáticas y entidades coordinadoras por región:
-Región Centro: Puebla. Supervisión y Asesoría Técnica Pedagógica.
-Región Noreste: Durango. Gestión y Organización escolar.
-Región Noroeste: Baja California .Infraestructura y equipamiento.
-Región Occidente: Guanajuato. Currículo, materiales y prácticas educativas.
-Región Sur–Sureste: Campeche y Tabasco. Formación inicial y continua de docentes.
Será durante los meses de julio y agosto se elaborará el documento base que permitirá , una vez discutido y enriquecido en las Reuniones Regionales del SNEE y acordado, en su caso, en el pleno de la Conferencia, convertirse en un Proyecto de Evaluación y Mejora Educativa para las Escuelas Multigrado e integrarse al Programa de Mediano Plazo del SNEE 2016-2020, que coordina el INEE.
