La Secretaría de Educación Pública (SEP) pidió a supervisores y directores de educación básica evitar que el Programa Analítico y el Programa de Mejora Continua se conviertan en instrumentos de control administrativo dentro de las escuelas.
Y es que subrayó que ambos documentos son herramientas de trabajo pedagógico, cuya finalidad es apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y no representar una carga burocrática para los colectivos docentes.
En el documento ‘Orientaciones para la Preparación de la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar (CTE) 2025-2026’ dirigido a Supervisores y Directivos, la SEP recordó que durante el primer mes del ciclo escolar las comunidades educativas seguirán recabando e interpretando información para la construcción de estos programas, por lo que no deberán solicitarse al término de dicha fase del Consejo Técnico Escolar.
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Asimismo, la institución enfatizó que tanto el Programa Analítico como el de Mejora Continua son documentos “abiertos, flexibles, vivos e inacabados”, lo que permite que se ajusten y enriquezcan de manera constante a lo largo del ciclo escolar, en función de las necesidades de cada plantel.
Cabe señalar que, según el Calendario Escolar 2025-2026, la Fase Intensiva del CTE será del 25 al 29 de agosto, en donde los temas a tratar son:
- La lectura de la realidad
- El Programa Analítico
- El Programa de mejora continua
- Actividades de organización de la escuela para recibir a niñas, niños y adolescentes.
En ese sentido, la SEP explicó a Supervisores y directivos que “los procesos que inician los colectivos docentes y de agentes educativos en la Fase Intensiva: lectura de la realidad, codiseño del Programa Analítico y Proceso de Mejora Continua, no se concluyen en esta semana de trabajo, sino que podrán concretarse en los primeros meses del ciclo escolar”.
