De acuerdo a datos tomados de la asociación civil Mexicanos Primero, en México, la mayoría de los directores y supervisores fue formado y ha trabajado como docente, sin embargo, la mayoría de estos NO ha recibido una formación específica en liderazgo educativo, 8 de cada 10 directores NO fueron capacitados en liderazgo antes de tomar su puesto, 53% de los directores reportan que la falta de apoyo para su desarrollo profesional impide su efectividad como director. 47% afirmaron que NO participan en actividades para su desarrollo profesional por falta de apoyo de sus empleadores y 37% por los costos.
Aun con los datos expuestos anteriormente, existen casos de liderazgo exitoso en nuestro país, yo puedo comentar uno en particular que me formó como maestro y que procuro replicar, en la medida de lo posible ahora que he tenido la oportunidad de desempeñarme como director comisionado, me refiero a la escuela Telesecundaria José María de la Vega, de la comunidad de Calderitas en el Estado de Quintana Roo, la directora la maestra Celia Novelo Loeza, es una profesional en toda la extensión de la palabra, yo tuve la fortuna de trabajar alrededor de 6 meses en la citada escuela.
Un servidor venía de una labor administrativa totalmente y mi contacto con la docencia era casi nula, la maestra Celia con toda su experiencia y visión me hizo involucrarme en las dinámicas de la escuela, que, hay que subrayarlo tiene un ritmo impresionante de trabajo, no existe día en la citada escuela en que los alumnos, no estén metidos de lleno en situaciones de aprendizaje, no hay descanso para ellos, lo hay menos para las maestras, que, en ese entonces, como hasta ahora son mayoría. Yo no comprendía del todo las actividades programadas todos los días antes de iniciar las labores académicas, los talleres casi al finalizar las clases, y los clubes deportivos que en ambos casos (talleres y clubes) involucraban a alumnos de todos los grados, no comprendía las rutinas y los rituales, hoy a la distancia las comprendo y valoro mucho su importancia, los clubes como lo maneja el nuevo modelo educativo, no son algo nuevo para ellos, no lo son para mí y es gracias a haber tenido la fortuna de laborar un periodo de tiempo con ellos.
Necesitaría de mucho más espacio y tiempo para poder describir con detalles todo lo aprendido en mi paso por la citada escuela, la cual desde mi punto de vista es exitosa gracias a la gran visión y liderazgo de la directora y al gran nivel de responsabilidad del cuerpo docente que la respalda, debo decir que hay una competencia entre el cuerpo docente, pero una competencia que las obliga a todas a ser mejores, a ponerle creatividad a sus clubes, a sus talleres, a sus formas de enseñanza de las artes, así como a presentar festivales en donde los muchachos hacen una demostración de lo aprendido, nunca lo dije pero para mí fueron mi marco referencial y mi ejemplo a seguir en las escuelas que han precedido a esos 6 meses de 2015 que laboré en Calderitas.
Hago mención de todo lo anterior, porque los datos presentados por el Informe McKinsey (Barber y Mourshed, 2007) y la propia OCDE (Pont, Nusche y Moorman, 2008) sitúan el liderazgo educativo como el segundo factor interno en la escuela que más relevancia tiene en los logros de aprendizaje, solamente detrás de la acción docente de sus maestros.
Si la labor docente del profesorado es el factor más directamente relacionado con los aprendizajes del alumnado, los directores y directoras pueden crear condiciones y contextos para que los docentes puedan ejercer mejor su trabajo. La función del director se convierte entonces en un “catalizador” en la mejora de los centros educativos, especialmente en la promoción y gestión de la enseñanza.
Para mí lo anterior no tendría significado sino lo hubiera vivido y constatado en la escuela José María de la Vega, tal vez para muchos de mis compañeros no tenga sentido, pero si los teóricos y estudiosos del liderazgo dicen algo y las vivencias personales nos dan constancia de ello, y además hay buenos resultados creo que deberíamos aprovechar todos los casos de éxito en nuestro país, compartir experiencias y buscar que sean replicadas en contextos parecidos.
Ahora, que se avecinan los foros educativos convocados por el futuro Secretario de Educación, Esteban Moctezuma Barragán, debemos participar desde la trinchera en la que nos encontremos, yo pertenezco al capítulo Chetumal de Maestros por México A.C., y mi propuesta es la de destinar recursos suficientes para capacitación a los docentes y fundamentalmente a los directivos de nuestro país, yo tuve la fortuna de tomar un diplomado gracias a otra asociación civil, Mexicanos Primero, obtuve el diploma del Tec. de Monterrey y la certificación de Cambridge, lo cual me sirvió para estar convencido de que un director con visión y capacitado, puede estar en condiciones de asegurar el buen funcionamiento y mejorar los niveles de desempeño de nuestros queridos alumnos.
Hago una invitación y un llamado a mis compañeros maestros, directores, personal de apoyo a la educación y a la comunidad educativa en general, a participar y opinar libremente por las vías que mejor les parezcan, los invito a acercarse a los capítulos de Maestros por México de sus ciudades y comentar con ellos sus propuestas de mejora al ámbito educativo, o también si quieren hacerlo a través de sus estructuras sindicales sea este cualquiera que sea, háganlo, o si el día del foro educativo en sus estados quieren y pueden apersonarse, es importante que lo hagan, los tiempos requieren de todas la voces posibles.
Soy Isaac Alvarado y esta es, una reflexión desde el aula.
