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NUEVA ESCUELA MEXICANA
ENTRE EL SABER Y EL NO–SABER. La paradoja de “enseñar sin pedagogía” en la era del panóptico digital y la Nueva Escuela Mexicana
11/12/2025
La supervisión en la NEM como campo de tensiones dialécticas: una lectura crítica desde Freire y Byung-Chul Han[1]
07/12/2025
La Pedagogía Dialógica Generativa Crítica: inteligencia artificial y colectividad en la educación del siglo XXI
04/12/2025
La casa como reflejo del sistema nervioso, la historia emocional y la educación: una lectura fenomenológica desde la NEM
04/12/2025
Testimonios desde las aulas (parte 1)
01/11/2025
El Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC)
25/09/2025
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
04/09/2025
Las dos puertas abiertas de la NEM
23/08/2025
Contradicciones de la concepción de “Nueva Escuela Mexicana”
18/06/2025
Metodologías sociocríticas en el marco de la NEM
08/05/2025
La emancipación como principio para asegurar el derecho humano a la educación
13/03/2025
Nueva Escuela Mexicana e Inteligencia Artificial
10/03/2025
El codiseño y la integración curricular
27/02/2025
La NEM desde el currículum integrado. El codiseño y la integración curricular
24/02/2025
En los bordes, dentro y fuera de la NEM
14/02/2025
“Cuenta regresiva”, a propósito de la Nueva Escuela Mexicana
09/01/2025
La supervisión escolar y la transformación educativa
31/10/2024
El Maestro de Telesecundaria en la NEM
15/09/2024
Transformación del Rol del Supervisor Educativo: Hacia una Supervisión HUMACRITICA en la Nueva Escuela Mexicana
08/09/2024
¿Vale la pena ser ATP?
07/09/2024
Escuelas multigrado siguen enfrentando abandono histórico: investigadores
05/09/2024
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