La Secretaría de Educación Pública (SEP) pondrá en marcha el Taller intensivo para personal docente “Ser y hacer en comunidad de aprendizaje”, una estrategia formativa dirigida a maestras y maestros de educación básica con el objetivo de fortalecer el trabajo colegiado, la reflexión crítica sobre la práctica docente y la construcción colaborativa del conocimiento en el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
El taller, que se desarrollará los días 8 y 9 de enero de 2026, forma parte de las acciones de formación continua impulsadas por la Subsecretaría de Educación Básica, a través de la Dirección General de Formación Continua a Docentes y Directivos.
Para su implementación, la SEP puso a disposición del magisterio la “Carpeta para la reflexión”, el cual es un material pedagógico que orienta las actividades, los procesos de análisis y los ejercicios colectivos que realizan los docentes en sus centros de trabajo.
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Según el documento, el eje central del Taller Intensivo de Enero de 2026, es la consolidación de las Comunidades de Aprendizaje, que según la SEP, son espacios de diálogo horizontal y corresponsabilidad profesional, donde las y los docentes analizan de manera crítica su práctica, comparten experiencias y construyen saberes situados a partir de los retos cotidianos de la escuela y el aula.
La SEP subraya que estas comunidades no son un punto de llegada, sino un proceso continuo que requiere participación activa, compromiso colectivo y apertura a nuevas formas de organización escolar.
El material del Taller intensivo propone una estructura basada en cuatro grandes espacios de trabajo:
-Huella colectiva
-La práctica docente bajo la lupa
-Construyendo en colectivo
-Caligrama de la comunidad.
En ellos, las y los maestros reflexionan sobre su trayectoria profesional, problematizan su práctica desde distintas dimensiones —personal, didáctica, institucional, social y valoral— y diseñan propuestas colaborativas para atender desafíos comunes, como la participación de las familias, la evaluación formativa o la gestión escolar.
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Del mismo modo, el taller recupera principios clave de la NEM, como el enfoque humanista, la autonomía profesional docente y la toma de decisiones colegiada, promoviendo una cultura de participación democrática y aprendizaje entre pares.
La SEP destaca que la problematización de la práctica y la construcción colaborativa del conocimiento permiten articular teoría y acción educativa, resignificar saberes y transformar de manera gradual la vida escolar.
En el colofón del documento, la SEP enfatiza que fortalecer las comunidades de aprendizaje contribuye no solo a la mejora de la práctica pedagógica, sino también a la transformación de la cultura profesional docente y al logro de mejores aprendizajes para niñas, niños y adolescentes en todo el país.
Propósito General del Taller:
Que maestras y maestros analicen los procesos que dinamizan la conformación de comunidades de aprendizaje, a partir de la reflexión colectiva, crítica y situada de sus experiencias y saberes, a fin de fortalecer la transformación de su práctica en el marco de la NEM.
Propósito específico del Taller:
Que maestras y maestros reconozcan el sentido de la problematización de su práctica docente para identificar en colectivo posibles marcos de actuación ante situaciones, retos o problemáticas que se presentan, y generen propuestas que fortalezcan la construcción colaborativa del conocimiento.