Con el objetivo de fortalecer las prácticas pedagógicas y promover las Comunidades de Aprendizaje en las escuelas de educación básica, maestras, maestros, personal directivo y de supervisión reanudarán sus actividades con Talleres Intensivos de Formación Continua establecidos en el Calendario Escolar 2025-2026 de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Tras el periodo vacacional de invierno, el personal educativo regresará a sus espacios de trabajo para participar de manera obligatoria en dichos talleres que se llevan a cabo los días 7, 8 y 9 de enero, de acuerdo con lo señalado en las fechas oficiales del calendario escolar.
Taller para personal con funciones de dirección
La SEP estableció que el 7 de enero de 2026 se desarrolle el Taller Intensivo dirigido al personal con funciones de dirección y supervisión.
El propósito principal es que quienes ejercen el liderazgo educativo analicen su labor a la luz de los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), reflexionen sobre su papel y fortalezcan el acompañamiento pedagógico al colectivo docente mediante análisis, colaboración y diálogo profesional entre pares.
En el Taller, los directivos trabajarán alrededor de tres momentos clave establecidos en el material denominado “Notas para el acompañamiento”:
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Valoración de experiencias previas relacionadas con la conformación de comunidades de aprendizaje en los colectivos escolares.
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Reflexión sobre la colaboración y el diálogo horizontal como ejes del acompañamiento a los equipos docentes.
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Pautas para desarrollar y acompañar el Taller Intensivo “Ser y hacer en comunidad”, dirigido a maestras y maestros.
Taller para personal docente
En tanto los días 8 y 9 de enero de 2026 tocará el turno para el personal docente. Y es que el Taller para las y los maestros busca profundizar en la construcción colectiva del conocimiento, la reflexión de su práctica educativa y el fortalecimiento del trabajo colaborativo para favorecer los procesos de aprendizaje en sus comunidades escolares.
Para ello, la SEP puso a disposición de los docentes la ‘Carpeta para la reflexión’, el cual es un recurso formativo flexible que busca orientar las actividades y procesos de aprendizaje propuestos.
La dependencia educativa pretende consolidar las comunidades de aprendizaje en cada escuela del País, lo cual representa un proceso continuo que requiere la participación activa del magisterio y de las autoridades educativas.